צוות

מוטיבציה גבוהה של מורים מתבטאת בהשקעת זמן ומאמץ להצלחת בית הספר, עבודה מכל הלב ושאיפה למצויינות בעבודת ההוראה. כדי לחזק את המוטיבציה ניתן למורים

כולנו רוצים להוביל שינויים ולקדם את בית הספר. מסתבר, שהדרך לשינוי עמוק ומשמעותי, עוברת דרך שינוי התרבות הארגונית של בית הספר. התרבות הארגונית היא

כדי להתקדם ולהשתפר, בכל תחום, חשוב לערוך מדי פעם תהליך של אבחון המצב הקיים. לאור הממצאים שמתקבלים מתהליך האבחון, ניתן לזהות תהליכים, לעמוד על

אחד הגורמים שעשויים לפגוע במיוחד במוטיבציה והיעילות של צוות בית הספר הוא התפתחות של אווירה שלילית. כדי למנוע זאת, נשתף את הצוות בקבלת החלטות,

הפסיכיאטר הנודע ויקטור פרנקל טען כי שאיפת האדם למשמעות היא כוח מניע דומיננטי. גם בבית הספר, מורים שמרגישים משמעות בעשייה הבית ספרית יהיה מעורבים

בתי ספר רבים בוחרים לחלק את צוות בית הספר לצוותי עבודה מצומצמים. הטמעת תרבות של שיתוף פעולה ועבודת צוות, תגרום לצוותים לעבוד באופן יעיל

לתרבות הארגונית השפעה מכרעת על איכות ההוראה והלמידה בבית הספר. לכן, עלינו לפתח תרבות ארגונית המקדמת למידה, וליצור סביבה המעודדת את התלמידים ללמידה איכותית.  

כולנו מכירים אותם, המורים שהם 'שחקנים קבוצתיים' באופיים: עובדים נהדר בצוות, עוזרים לכל מי שצריך, ותורמים למאמץ הכללי לקדם את בית הספר. תקשורת טובה,

כמו כל ארגון, גם בית הספר צריך מנהיגים שיובילו אותו קדימה. לכן חשוב לטפח מנהיגות ביניים בבית הספר, שתפעל לצד צוות הניהול: לאתר אנשי

היום כבר ברור: אי אפשר להעביר מסרים לצוות המורים רק באמצעות התכנסויות או מיילים. כדי להנהיג את בית הספר ולהוביל תהליכי שינוי צריך לקיים