פדגוגי

כל המאמרים

פדגוגי

ארגוני

כלכלי

איך תורמת למידה קבוצתית לצמצום פערים?

יש יתרונות רבים ללמידה קבוצתית, ומסתבר שהיא גם עוזרת בצמצום פערים. כאשר היא נעשית באופן מיטיבי, היא מחזקת את תחושת השייכות והמסוגלות, ומביאה לשיפור

הגשמת חלומות כדבר שבשגרה – סיפורה של מנהלת

"כל חלומותינו ניתנים להגשמה אם רק יהיה לנו האומץ לשאוף אליהם בהתמדה" (וולט דיסני). סיפורה של מנהלת בית ספר מלוד יכול להוות השראה לדרך

למידה לאורך החיים – כלי חשוב להתפתחות אישית ומקצועית

אחת המתנות הגדולות שבית ספר יכול לתת לתלמידיו היא לפתח בהם את היכולת והמוטיבציה ללמוד גם לאחר תקופת בית הספר. למידה לאורך החיים מאפשרת

איך לאפשר להביא לצמצום פערים בין המגדרים?

לפערים מגדריים השפעה ארוכת טווח, והם עשויים להשפיע על התחומים שלומדות בנות באוניברסיטה, ועל רמת ההשתכרות שלהן בעתיד. תוכניות התערבות המקדמות הצטיינות לימודית והוראה

ללמוד איך ללמוד – כלים מעשיים ללמידה אפקטיבית

הקניית מיומנויות למידה היא יעד מרכזי של מערכת החינוך, השואפת להכשיר את התלמידים לקראת אתגרי הלמידה להם ידרשו בהמשך חייהם. צריך ללמד את התלמידים

חילקנו את התלמידים לקבוצות למידה, אבל כמה תלמידים כדאי שיהיו בכל קבוצה?

יש דרכים רבות וגישות שונות איך לחלק את התלמידים לקבוצות, אך מסתבר שגם למספר התלמידים בכל קבוצה יש השפעה רבה על הצלחת הלמידה הקבוצתית,

מה רע בלהגיד 'טוב מאוד'? לומדים לתת משוב מעמיק

כאשר אנו מסתפקים בלהגיד נכון או לא נכון לתלמידים שלנו, אנו לא נותנים להם כלים ללמוד מהטעויות ולהתקדם בלמידה מתוך התשובה שלהם. צריך לתת

משוב מקדם למידה – כך צריך לתת משוב לתלמידים

משוב מקדם למידה יכול לסייע לתלמידים להתקדם בלמידה ולשפר את ההישגים שלהם. משוב כזה דורש מהתלמידים להסביר את התשובות שלהם, להתמודד עם הטעויות, הוא

תרבות ארגונית מקדמת למידה – כך עושים את זה נכון

לתרבות הארגונית השפעה מכרעת על איכות ההוראה והלמידה בבית הספר. לכן, עלינו לפתח תרבות ארגונית המקדמת למידה, וליצור סביבה המעודדת את התלמידים ללמידה איכותית.

למידה מבוססת פרוייקטים – איך עושים את זה נכון?

למידה מבוססת פרויקטים (PBL) היא שיטת הוראה שבה הלמידה מאורגנת סביב פרוייקט אותו מבצעים התלמידים, כחלק ממחקר של נושא לימודי. בהנחיית המורים עורכים התלמידים

למה כדאי לקדם למידה קבוצתית בבית הספר?

בתי ספר רבים גילו את הקסם של למידה בקבוצות ועושים שימוש בשיטה זו בדרכים שונות. יש יתרונות רבים ללמידה קבוצתית, בהם שיפור ההישגים הלימודיים,

למידה בחברותא: מעולם הישיבות למאה ה-21

למידה בחברותא היא שיטת למידה עתיקה, בה מתמודדים צמד לומדים באופן עצמאי עם טקסט מרכזי. כדי לקדם למידה בחברותא בכיתה יש להשקיע מחשבה על

לומדים לנהל את הזמן

מחקרים הראו כי תלמידים שידעו לנהל נכון את הזמן שלהם, הגיעו להישגים גבוהים יותר וחוו תחושת הצלחה. יש דרכים שונות לתרגל ולרכוש מיומנויות של

למידה מחוץ לכיתה – איך עושים את זה נכון?

למידה יכולה להתבצע במקומות שונים, לא רק בכיתה: בחצר בית הספר, במוזיאון או בפארק העירוני. כדי שהלמידה תהיה יעילה ואיכותית, צריך לבחור נושא מתאים,

למה תלמידים לא אוהבים את בית הספר?

חקר המוח ומדעי הקוגניציה הם תחומים שמסייעים להבין טוב יותר איך מתרחשת למידה, ואיך להתאים לכך את דרכי ההוראה. עקרונות מרכזיים מתוך המחקר של

לפתוח ספרים, מתחילים לשחק: משחקים ומשחוק בלמידה

משחקים הפכו לחלק בלתי נפרד מהלמידה בבתי הספר, והם כלי נהדר לשיפור איכות הלמידה. כאשר משתמשים במשחקים, חשוב להגדיר באופן ברור את המטרות הלימודיות,

איך אפשר להפוך את המבחנים לחוויית למידה חיובית?

מבחנים הם כלי להערכת הלמידה וההישגים של התלמידים, אבל יש להם גם השפעה משמעותית על הדימוי העצמי של התלמידים ותחושת המסוגלות שלהם. לכן חשוב

7 עקרונות להוראה איכותית

כדי להיות מורים טובים צריך ללמוד ולהתמקצע בתחום. ספר מחקרי מקיף אסף 7 עקרונות מרכזיים אותם כדאי לאמץ כדי להביא את התלמידים ללמידה אפקטיבית

איך נשתמש במעגל הלמידה ההתנסותית בבית הספר?

למידה היא לא רק העברת ידע מהמורים אל התלמידים, אלא תוצר של התנסות ועיבוד של התלמידים עצמם. במילים אחרות: הלמידה בבית הספר לא יכולה

איך להקנות מיומנות של כתיבת תשובה?

במהלך יום ממוצע בבית הספר, תלמידים נדרשים לכתוב תשובות מספר רב של פעמים. בעוד שלחלק מהם זו מיומנות טבעית, שנרכשת באופן עצמאי על ידי

איך מטמיעים הוראה דיפרנציאלית בכיתה?

הכיתות שלנו מכילות תלמידים עם רקע תרבותי, יכולות וידע מוקדם שונה. לכן צריך להפוך את ההוראה לדיפרנציאלית, כזו שנותנת מענה ייעודי לצרכים השונים של

לומדים לסכם נכון

כדאי ללמד את התלמידים איך לסכם את התכנים שהם לומדים: כתיבת סיכום היא עיבוד נוסף של החומר, עוזרת לתלמידים לזהות את עיקרי הדברים שנלמדו,

אלו הנחות יסוד כדאי לאמץ כדי לפתח למידה אפקטיבית בבית הספר?

מורים משתמשים בדרכי הוראה מגוונות, ויש שיטות שונות ביחס לאופן שבו נכון וכדאי ללמד. אבל מעבר לטכניקות המעשיות, ישנן מספר הנחות יסוד מרכזיות, שצריכות

מסבירים ולומדים: איך נראית בפועל הוראה מפורשת וישירה?

דווקא בעידן בו ניתן דגש מיוחד על פיתוח למידה עצמאית והעברת האחריות על הלמידה לתלמידים, יש לזכור את חשיבות ההנחייה של המורים. הוראה מפורשת

מהם כישורי ויסות עצמי, ולמה חשוב לפתח אותם אצל התלמידים?

כישורי ויסות עצמי בלמידה מאפשרים לתלמידים לקבוע בעצמם מטרות ללמידה ולתכנן את הביצוע שלה בפועל. כישורים אלו מסייעים לתלמידים להגיע להישגים לימודיים, מחזקים את

5 דרכים להפוך את המשוב שניתן בכיתה למקדם למידה

משוב מקדם למידה הוא כלי חשוב בפיתוח הלמידה בכיתה. כדי להפוך את המשוב שאנו נותנים לכזה שמקדם למידה, נקיים דו שיח מתמשך עם התלמידים,

כך מתחילים ומסיימים שיעורים: שימוש ב'כרטיס כניסה' ו'כרטיס יציאה'

רגעי הפתיחה והסיום של השיעור הם נקודות זמן משמעותיות במיוחד. פתיחה טובה של השיעור מאפשרת להכניס את התלמידים לאווירת למידה ולהציג להם את

איך נקנה לתלמידים שלנו כישורי ויסות עצמי?

כישורי ויסות עצמי בלמידה יעזרו לתלמידים שלנו להגיע להישגים לימודיים, יחזקו את תחושת המסוגלות והמוטיבציה שלהם, ויאפשרו להם ללמוד באופן עצמאי, גם לאחר

למה חשוב לפתח את התפקודים הניהוליים של התלמידים?

כדי להביא את התלמידים להישגים לימודיים גבוהים, לא מספיק לסייע להם לפתח את דרכי החשיבה או מיומנויות הלמידה שלהם. חשוב לפתח גם את התפקודים

האם הרקע החברתי-תרבותי של התלמידים הוא גורם מכריע בהצלחתם בלימודים?

אין ספק שהרקע החברתי-תרבותי ממנו מגיעים התלמידים עשוי להשפיע על ההישגים שלהם. עם זאת, מחקרים רבים הראו שהעבודה החינוכית של צוות בית הספר יכולה

לומדים ללמוד לבד – מקדמים למידה בהכוונה עצמית

אחת המשימות החשובות של בתי הספר היא ללמד את התלמידים איך ללמוד באופן עצמאי, ולהיות אנשים לומדים, לאורך חייהם. כדי לעשות את זה, צריך

לומדים לטעות: איך מייצרים אקלים שמעודד למידה מטעויות?

טעויות הן חלק מהחיים, והן גם חלק משמעותי מתהליך הלמידה. מחקרים הראו שאנו זוכרים טוב יותר נושאים שבהם טעינו, ולכן חשוב לעודד את התלמידים

הכל מתחיל בתודעה: מפתחים תודעה צומחת אצל התלמידים

כמו הרבה דברים בחיים, גם הצלחה בלימודים תלויה במידה רבה בתודעה איתה ניגשים ללמידה. מחקרים הראו כי פיתוח תודעה צומחת – האמונה שניתן לשפר

פדגוגיה רלוונטית-תרבותית: למידה שמחוברת לעולמם של התלמידים

פדגוגיה רלוונטית-תרבותית קוראת לבתי הספר להעמיק את ההיכרות של צוות ההוראה עם עולמם התרבותי של התלמידים, ולשלב היבטים ממנו בלמידה. יישום מוצלח של גישה

איך נצמצם את תופעת הטרמפיסטים

איך נגרום לכל התלמידים להיות שותפים ללמידה בקבוצות? אחד האתגרים של למידה בקבוצות הוא צמצום תופעת ה'טרמפיסטים' – תלמידים שלא לוקחים חלק במאמץ

איך נכון לחלק את התלמידים לקבוצות?

כאשר מתכננים למידה קבוצתית, מלבד התכנון של תוכן הלימוד, חשוב להקדיש מחשבה גם לאופן החלוקה לקבוצות. יש אפשרויות רבות לחלוקה, ויש יתרונות וחסרונות לכל

למדו בקבוצות במקום לחלק להקבצות

חלוקה להקבצות על פי הרמה הלימודית מקובלת בבתי ספר רבים, כשיטה שנותנת מענה דיפרנציאלי לתלמידים ברמות שונות. מעבר למחירים החברתיים של חלוקה זו, מחקרים

למידה קבוצתית – איך זה נראה בפועל?

היום כבר כולם יודעים שכדאי לשלב למידה קבוצתית, בגלל היתרונות הפדגוגיים, החברתיים והרגשיים שלה. יש הרבה דרכים ללמוד בקבוצות, וכדאי להשתמש במגוון האפשרויות ודרכי

למידה לאורך החיים

למידה לאורך החיים – כלי חשוב להתפתחות אישית ומקצועית אחת המתנות הגדולות שבית ספר יכול לתת לתלמידיו היא לפתח בהם את היכולת והמוטיבציה

הכלים
של מרום

נגישות